FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR EM SAÚDE: PERSPECTIVAS SOBRE COMPETÊNCIAS E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NO ENSINO SUPERIOR
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https://orcid.org/0000-0002-8324-6692
Yasna Anabalón Anabalón
https://orcid.org/0000-0003-4279-6062
Nelly Lagos San Martín
https://orcid.org/0000-0002-2029-5219
Marcela Concha Toro
https://orcid.org/0000-0002-2644-7180
Pablo Fernández-Berrocal
https://orcid.org/0000-0002-0844-2976
Resumo
A investigação qualitativa estudou a relevância da formação interdisciplinar no ensino superior, centrando-se no desenvolvimento de competências emocionais e inteligência emocional em estudantes de Medicina Veterinária e Enfermagem de duas universidades chilenas. O objetivo foi analisar a forma como estas competências são percebidas e integradas nos currículos académicos, identificando a sua importância no desenvolvimento pessoal e profissional, bem como os factores que favorecem ou dificultam a sua implementação. Foram realizadas 56 entrevistas semi-estruturadas com estudantes e professores, validadas por especialistas na matéria e na metodologia, e aprovadas pelo Comité de Ética, Bioética e Biossegurança da Universidade de Concepción. Os resultados mostraram concepções diversas sobre o valor das competências emocionais e da inteligência emocional no ensino universitário. Os estudantes destacaram a sua utilidade para enfrentar desafios emocionais em contextos académicos e profissionais, exigindo um maior apoio institucional para o seu desenvolvimento. Por seu lado, os professores reconheceram a sua relevância, mas apontaram barreiras como a falta de formação docente, a limitação de recursos e a rigidez curricular. A análise identificou os principais facilitadores e barreiras. Os facilitadores incluem iniciativas institucionais que promovem a formação abrangente e o apoio emocional. As barreiras incluíram a ausência de um percurso de formação claro e sequencial, bem como a falta de políticas específicas para integrar estas competências. Os resultados sublinham a necessidade de reforçar a formação transversal com uma abordagem humanista e social que potencie as competências emocionais essenciais, contribuindo para o bem-estar pessoal e o sucesso profissional de alunos e professores num contexto cada vez mais exigente e competitivo.
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Direitos de Autor (c) 2025 New Trends in Qualitative Research
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
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