LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN RED: EL CASO RIIED-IPN

Resumo

O objetivo deste artigo é descrever como surgiram as linhas de trabalho da Rede de Inovação e Investigação Educacional do Instituto Politécnico Nacional (RIIED-IPN) para gerir a produção de conhecimento dos seus membros por áreas, pelo que a questão é: ¿Quais são as áreas temáticas das linhas de trabalho para a inovação e investigação educacional que irão promover a RIIED-IPN? A sua conformação mostra relevância contextual ao identificar as necessidades das políticas públicas e as tendências internacionais, bem como as áreas e linhas de geração e aplicação de conhecimento dos organismos nacionais e institucionais. Parte-se da conceção do que é uma rede temática, uma linha de trabalho e, numa abordagem eclética de paradigmas, encontramos a conjuntura para explicar o capital intelectual a partir da teoria da cibernética social da administração sistémica, bem como a aprendizagem e a inteligência colectiva nas organizações a partir do paradigma da complexidade para gerir o conhecimento em redes colaborativas, onde o espaço público é a chave para a solução dos grandes desafios do século XXI. A pesquisa exploratória com abordagem qualitativa foi realizada em duas amostras documentais que foram estudadas por observação direta e os dados processados através do Atlas.ti, Vosviewer e yEd. O trabalho de campo considerou duas fases: pré-análise para obter categorias preliminares e análise de conteúdo para obter 18 categorias resultantes que apoiaram a escolha das linhas de trabalho atualmente em funcionamento na rede. Conclui-se que as áreas temáticas estão alinhadas com as necessidades e caraterísticas do contexto, de modo que o trabalho de cada nó da rede de especialistas é relevante para a realidade nas diversas áreas de inovação e investigação em educação no México.