PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO MEDIANTE UN FORO DE DISCUSIÓN: UN ENFOQUE CUALITATIVO
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https://orcid.org/0000-0003-1607-3741
Resumo
Esta investigación considera el análisis del pensamiento crítico integrando las competencias de los ciudadanos del siglo XXI que de forma paralela se compagina con el plan y programa de estudios del bachillerato en México. El objetivo de esta indagación fue analizar un tópico de relatividad en el currículo de bachillerato para promover el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, utilizando un enfoque cualitativo para la comprensión de las actitudes y experiencias de los estudiantes, considerando la pregunta de investigación: ¿cómo influye el foro de discusión sobre un tópico de relatividad en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes? La metodología de corte cualitativo con muestreo no probabilístico por conveniencia, permitió elegir de manera arbitraria a los estudiantes inscritos en la modalidad escolarizada en la unidad de aprendizaje Física IV, considerando las definiciones conceptuales y operacionales, para posteriormente tomar en cuenta las categorías y códigos para el análisis de los niveles de pensamiento crítico que logran los estudiantes en el foro de discusión, se realizó el cálculo del ratio que proponen especialistas en el tema. También se hizo una triangulación de las variables nucleares: Comunicación, Aprendizaje y Pensamiento Crítico. A modo de conclusión se observa una tendencia de los estudiantes hacia el pensamiento crítico, destacando que la comunicación escrita desempeña un papel importante para la construcción del conocimiento a través de los códigos que se relacionan entre sí con el pensamiento crítico. Los estudiantes pueden desarrollar comunicación y construir el conocimiento, pero no necesariamente se logra un pensamiento crítico, aunque son alicientes para desarrollarlo.
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Direitos de Autor (c) 2024 New Trends in Qualitative Research
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