TEORÍA FUNDAMENTADA SOBRE LA CUARENTENA Y LA ENSEÑANZA VIRTUAL, EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE LIMA-PERÚ
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https://orcid.org/0000-0003-3635-0371
Rafaela Teodosia Huerta-Camones
https://orcid.org/0000-0002-8892-5897
Liliana Isabel Castillo-Vento
https://orcid.org/0000-0002-6902-2211
Edwards Salomón Nuñez-Acevedo
https://orcid.org/0000-0003-3616-6080
Yovana Paliza-Arellano
https://orcid.org/0000-0001-9683-9895
Julio José Peña-Galindo
https://orcid.org/0000-0001-6475-7609
Isela Sullcahuaman Allende
https://orcid.org/0000-0001-8213-9492
Resumo
El conocimiento de las experiencias, pensamientos y emociones que la cuarentena por Covid -19 y la enseñanza virtual han generado en los estudiantes universitarios, pueden generar el planteamiento de mejoras en las políticas públicas educativas. En el presente estudio se desea conocer las repercusiones de la cuarentena por Covid-19 y la enseñanza virtual en estudiantes de una universidad pública. Se ha optado por un estudio cualitativo, con el método de Teoría Fundamentada (TF) según lo proponen Anselm Strauss y Juliet Corbin; considerándose el muestreo teórico por saturación, siendo nueve los participantes, estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de una universidad pública de Lima - Perú. Para el análisis de las entrevistas se ha utilizado el software ATLAS.ti v.24 para sistematizar la información, generando redes y gráficos para la descripción e interpretación de los datos. Como primer resultado se halló la TF de la categoría CUARENTENA POR COVID-19, encontrando afectación en la salud mental, siendo los trastornos más frecuentes la ansiedad y depresión. Las emociones más experimentadas fueron, frustración, incertidumbre, preocupación y tristeza. Como segundo resultado, la TF de la categoría ENSEÑANZA VIRTUAL, en donde los estudiantes hallaron ventajas como: ahorro de tiempo en traslado, ahorro de gasto, poder trabajar y estudiar, y aprender nuevas herramientas virtuales. De los resultados hallados, se propone el trabajo psicológico preventivo y de seguimiento, respecto a la salud mental de los estudiantes en entornos virtuales. Por otro lado, se desprende la propuesta de las ventajas y preferencias de los estudiantes por la enseñanza semipresencial, la modalidad mixta y la enseñanza híbrida en los entornos universitarios.
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Como Citar
Direitos de Autor (c) 2025 New Trends in Qualitative Research
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
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