Construcción de la técnica en praxeologías matemáticas dadas en el aula de telebachillerato

Resumo

En México se tiene profesores en Educación Media Superior que, en ocasiones, están obligados a enseñar matemáticas aun cuando su perfil. El presente documento tiene el objetivo de identificar la técnica (procedimientos matemáticos) que enseñar un profesor del Subsistema Telebachillerato para que los estudiantes resuelvan el tipo de tareas relacionado con ecuaciones de primero grado. Esta propuesta es parte un proyecto de investigación, donde participaron trece profesores, de quienes se observó dos clases enseñando contenidos matemáticos de acuerdo con su plan de estudio, esta  observaciones tenían la finalidad de hacerlas objeto de discusión con los participantes. En esta investigación mostramos un estudio de casos. Los resultados muestran que el profesor construye una técnica centrada en obtener determinantes para resolver tipo de tareas sobre sistema de ecuaciones, pero la teoría que justifica la funcionalidad se reduce a un discurso más tipo de didáctico, que matemático.  En el aula se suelen enseñar técnicas para resolver problema, pero éstas quedan desprotegidas de teorías matemáticas (argumento matemático) que validen su funcionalidad, el alumnos es quien tiene que inferirla o construir su propia teoría a partir de la técnica del profesor.