Formação Inicial de Professores no Brasil e Portugal: Uma Investigação Qualitativa em Tempos de Pandemia

Resumen

Este artigo apresenta o percurso de investigação qualitativa, que discute os desafios e aprendizagens na formação inicial de professores do Centro de Educação a Distância da Universidade de Santa Catarina - Brasil (CEAD/UDESC) e do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro em Portugal, no período da Pandemia da Covid-19. O contexto da pesquisa se deu em cursos de formação inicial de professores nessas instituições educacionais. Trata-se uma pesquisa qualitativa, exploratória, tipo estudo de caso, conforme a concepção de Yin (2015). O corpus da pesquisa foi constituído por fontes documentais; entrevistas semiestruturadas, que correram por encontros síncronos, via plataforma Zoom e questionários e depoimentos realizados de forma assíncrona, via e-mail. Participaram das entrevistas sete docentes e oito discentes, inseridos nos cursos de formação de ambas universidades.  Para análise e interpretação dos dados, apoiadas pelo software WebQDA, foram utilizados os princípios da análise de conteúdo, conforme preconizada por Bardin (2016), organizada em três etapas: 1) pré-análise, 2) exploração do material e 3) tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Na codificação dos dados foram elencadas duas categorias principais: dificuldades e aprendizagens, das quais emergiram uma série de subcategorias.  A definição do percurso metodológico aplicado a essa investigação qualitativa reuniu etapas, processos e técnicas selecionados para a construção do estudo e, por consequência, a sua articulação com o arcabouço teórico e os objetivos da pesquisa. A utilização do software WebQDA , inspirada nos estudos de Neri de Souza, Neri de Souza, Costa, Moreira, & Freitas, (2017); Souza, Costa, & Moreira, (2011) foi importante para o tratamento dos dados, que uma vez inseridos, abriram um leque de possibilidades para o desenho da análise com múltiplas variáveis de classificação, bem como a articulação e triangulação com as diferentes fontes de dados.