EXPLORANDO NECESIDADES Y FACTORES DE EXCLUSIÓN SOCIOLABORAL EN UN GRUPO DE MUJERES ADULTAS RURALES
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
Se exploran necesidades de orientación en mujeres adultas rurales que presentan situaciones de exclusión sociolaboral. La orientación profesional en un contexto cambiante supone la necesidad de desarrollar programas integrales que permitan a las personas construir y gestionar su proyecto profesional. Se menciona la desigualdad de género en el acceso al empleo digno, con énfasis en las dificultades que enfrentan las mujeres, especialmente en entornos rurales, en conexión con un escaso nivel de cualificación profesional y dificultades para la conciliación. Se propone el Modelo Construyendo mi Carrera Profesional (CCP)(Sánchez-García y Suárez-Ortega, 2018) como una respuesta para que las mujeres puedan desarrollar su proyecto de vida y tomar decisiones auténticas en su carrera. El trabajo se centra en estudiar las necesidades de orientación de mujeres en entornos rurales, a fin de darles respuesta. Se realizó un estudio cualitativo desde una perspectiva fenomenológica, mediante entrevistas autobiográficas aplicadas a una muestra de cinco mujeres adultas rurales. Todo ello, con la finalidad de conocer sus necesidades de orientación para el desarrollo profesional, comprendiéndolas desde el sentido que otorgan a sus vidas. Se identifican a nivel exploratorio necesidades de formación y desarrollo profesional, autogestión de la carrera y toma de decisiones, destacando la cultura de género, las redes de apoyo y la resiliencia. A través de este estudio se ha podido acceder a historias de vida de mujeres en contextos rurales e identificar necesidades de orientación y de desarrollo de recursos que mejoren la situación personal, laboral y profesional. El Modelo CCP resulta una propuesta interesante que podría dar respuesta a las necesidades identificadas en este colectivo de mujeres. La metodología cualitativa se convierte en una herramienta esencial para que las mujeres tomen conciencia sobre sus necesidades, y planifiquen y gestionen de manera óptima sus proyectos profesionales y de vida.
Descargas
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
Derechos de autor 2024 New Trends in Qualitative Research

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
openAccess
openAccess
Beck-Gernsheim, E. (2003). De “vivir para los demás” a “vivir la vida propia”: la individualización de la mujer, 117-163. En U. Beck y E. Beck-Gernsheim. La individualización. Paidós.
Chamorro-Caicedo, L. S. (2020). Acercamientos a asociaciones de mujeres campesinas en Colombia y proyecto ético-político del Trabajo social. Ánfora, 27(48), 197-222.
Davies, B., & Gannon, S. (2006). Doing collective biography: Investigating the production of subjectivity. In Conducting educational research.
Denzin, N. K. (2016). Interpretive autoethnography. In Handbook of Autoethnography. https://doi.org/10.4135/9781506374697
Denzin N. K., Lincoln Y. S. (2017). The SAGE handbook of qualitative research (5th ed.). SAGE.
Ellis C., Adams T. E., Bochner A. P. (2010). Autoethnography: An overview. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 12(1), Article 10. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs11011088
Falcón-Linares, C., & Arraiz-Pérez, A. (2017). Efficient and sustainable career construction: The professional portfolio as a resource at university guidance. In Revista Española de Orientacion y Psicopedagogia (Vol. 28, Issue 2). https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.2.2017.20116
Gálvez-García, R., & Suárez-Ortega, M. (2021). Mujeres emprendedoras. Experiencias vividas a partir de historias de vida. Revista de Estilos de Aprendizaje, 14(Especial). https://doi.org/10.55777/rea.v14iespecial.3690
García Aguilera, F. J., Leiva Olivencia, J. J., Espíndola Fontoura Junior, E., & Piccoli Fontoura, F. A. (2021). Inclusión social de mujeres rurales a través de programas de alfabetización digital para el empleo. Revista Complutense de Educación, 32(1). https://doi.org/10.5209/rced.67590
García Martínez, J., & Garcés Navarro, A. (2021). LA RACIALIZACIÓN-ETNICA EN EL MERCADO LABORAL ESPAÑOL DESDE UN ENFOQUE DE GÉNERO. (LA DOBLE DESIGUALDAD SISTÉMICA: MUJER E INMIGRANTE). Interacción y Perspectiva, 11(1), 3–19.
Guichard, J. (2005). Life-long self-construction. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 5(2). https://doi.org/10.1007/s10775-005-8789-y
Hirschi, A. (2012). The career resources model: An integrative framework for career counsellors. British Journal of Guidance and Counselling, 40(4). https://doi.org/10.1080/03069885.2012.700506
Hirschi, A., Zacher, H., & Shockley, K. M. (2022). Whole-Life Career Self-Management: A Conceptual Framework. Journal of Career Development, 49(2). https://doi.org/10.1177/0894845320957729
McMahon, M., & Watson, M. (2011). Career counseling and constructivism: Elaboration of constructs. In Career Counseling and Constructivism: Elaboration of Constructs. https://doi.org/10.1080/03069885.2011.637452
Ordóñez Jiménez, M.A. (2021). Educación para la resiliencia en los procesos de reinserción laboral. Estudio de las expectativas para la búsqueda de empleo en mujeres rurales de la comarca del Bajo Guadalquivir. Tesis Doctoral. Universidad de Sevilla https://idus.us.es/handle/11441/116645
Peláez González, C., & Rodríguez, S. A. (2020). Género, trabajo y educación: diferencias entre hombres y mujeres en la entrada al primer empleo. Revista Interdisciplinaria de Estudios de Género de El Colegio de México, 6. https://doi.org/10.24201/reg.v6i0.494
Requejo Fernández, E., Raposo-Rivas, M., & Sarmiento Campos, J. A. (2022). El uso de tecnologías en la orientación profesional: una revisión sistemática. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 33(3), 40–65. https://doi.org/10.5944/reop.vol.33.num.3.2022.36460
Sánchez-García, M. F., & Suárez-Ortega, M. (2018). Orientación para la construcción del proyecto profesional. UNED.
Sánchez-García, M. F., & Suárez-Ortega, M. (2021). Professional success and satisfaction in the career development: Gender patterns. Revista de investigación Educativa, 39(1). https://doi.org/10.6018/RIE.374121
Savickas, M. (2012). Life design: A paradigm for career intervention in the 21st century. Journal of Counseling and Development, 90(1). https://doi.org/10.1111/j.1556-6676.2012.00002.x
Savickas, M. L., & Pouyaud, J. (2016). Concevoir et construire sa vie?: un modèle général pour l’accompagnement en orientation au xxie siècle. Psychologie Francaise, 61(1). https://doi.org/10.1016/j.psfr.2013.11.003
Suárez-Ortega, M., & Sánchez-García, M. F. (2020). Orientación para la construcción y gestión del Proyecto profesional. In A. Pantoja Vallejo (Ed.), Buenas prácticas en la tutoría universitaria (1st ed., pp. 151–168). Editorial Síntesis.
Suárez-Ortega, M., Sánchez-García, M. F., Fernández-García, A., & García-Ripa, M. I. (2023). Self-Application of the CCP Model among Socio-Labor Counseling Professionals: Evaluation of the Impact on Their Careers and Social Sustainability Actions. Sustainability (Switzerland), 15(12). https://doi.org/10.3390/su15129621
Varón Torres, A.Y. Trayectorias no lineales de acceso a la educación superior de jóvenes ruralesel caso de un proyecto de educación superior rural en Colombia (2014 – 2020). Tesis Doctoral. UNED https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=314905
Villar Varela, M.; Méndez-Lois, M.J. (2014). Necesidades de orientación profesional de las mujeres gallegas en función de la edad. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 25(2), 127-138.
Watt D. (2007). On becoming a qualitative researcher: The value of reflexivity. The Qualitative Report, 12(1), 582–101. http://nsuworks.nova.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1645&context=tqr
Wilhelm, F., & Hirschi, A. (2019). Career self-management as a key factor for career wellbeing. In Theory, Research and Dynamics of Career Wellbeing: Becoming Fit for the Future. https://doi.org/10.1007/978-3-030-28180-9_6
Zapata-Sepúlveda, P., Araneda-Guirriman, C., Suárez-Ortega, M., Ramírez-Pereira, M., & Espinoza-Lobos, M. (2023). Female Academics in Higher Education: Conducting Qualitative Research against All Odds. Social Sciences, 12(7). https://doi.org/10.3390/socsci12070390
https://orcid.org/0000-0002-0188-3074