O STORYTELLING COMO FERRAMENTA DE PESQUISA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Resumo

Introdução: Inovar na produção de novos instrumentos para a captura de dados é um desafio. Neste contexto, o storytelling   ganha força ao possibilitar que os/as alunos/as reflitam sobre suas trajetórias de vida. Objetivos: Analisar o potencial do storytelling como um instrumento de pesquisa, sondando se a sua produção na formação profissional em Educação Física amplia e aprofunda a compreensão das relações de gênero. Métodos: Trata-se de uma pesquisa qualitativa autobiográfica e descritiva.  Na primeira fase, a amostra foi composta de 32 estudantes matriculados/as nos cursos de Educação Física – Bacharelado e Licenciatura, quando cada um/a construiu um storytelling relatando suas experiências de gênero no Ensino Fundamental. Na segunda fase, estudantes responderam um questionário refletindo sobre o uso do instrumento. O material produzido foi submetido a análise temática com o auxílio do software NVIVO. Resultados: A construção do storytelling oportunizou que acadêmicos/as refletissem sobre as relações de gênero vivenciadas nas aulas de Educação Física, destacando o privilégio masculino e a secundarização das meninas no processo educativo. Também evidenciou que essa ferramenta tem grande potencial na captura de memórias em razão do uso da narrativa autobiográfica associada às imagens. Conclusões: Na educação, o storytelling mostra-se como um instrumento potente, uma vez que abre portas para o futuro ao acionar reflexões sobre o passado e essas portas indicam caminhos a serem traçados pelos/as futuros/as docentes Na pesquisa qualitativa, o storytelling evidencia que as fotografias e vídeos do arquivo pessoal do/a participante adicionam uma dimensão visual e emocional aos dados recolhidos, contribuindo para uma compreensão mais profunda, capturando nuances, emoções e contextos que poderiam ser perdidos em métodos tradicionais