Consideraciones éticas de la historia oral desde el enfoque educativo

Resumo

A utilização de fontes orais é um excelente recurso para lidar com a história educacional contemporânea. A metodologia biográfico-narrativa não só ajuda a recuperar temas esquecidos pela historiografia oficial, mas também abre uma nova forma de sentir, pensar e agir para o investigador. Admitir que a pessoa que narra a sua história é um sujeito capaz de produzir conhecimento desconhecido do pesquisador transforma as relações tradicionais entre o pesquisador e o sujeito que participa na pesquisa e, ao mesmo tempo, permite-nos questionar como o conhecimento deve ser construído. O objectivo deste trabalho é analisar alguns dilemas éticos que tivemos de enfrentar no desenvolvimento de uma tese de doutoramento que trata da educação das classes populares do regime de Franco através de fontes orais. Através de um exercício de reflexão sobre a metodologia do estudo, com base em fontes orais, discutimos cinco decisões que surgiram no desenvolvimento da investigação e que nos levaram a modificar a nossa própria identidade de investigação. Discutimos a questão da representatividade, do consentimento informado, do anonimato dos participantes, da autonomia da fonte oral relativamente a outras fontes de arquivo, e da análise dos dados e da redacção do relatório final. A análise do estudo revela as limitações da investigação histórica tradicional com fontes orais e apresenta um debate sobre o valor de um modelo de investigação social que tem em conta os participantes, a sua identidade e as suas contribuições como sujeitos que produzem conhecimentos históricos. A utilização de testemunhos vivos exige um compromisso ético por parte do investigador para a verdadeira produção de conhecimento democrático.